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《搭石》的教案

教案 时间:2018-11-19 我要投稿
关于《搭石》的教案

  【教学目标】

关于《搭石》的教案

  1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

  3、学习360彩票平台购彩仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受、充分想象的习惯。

  【教学重难点】

  体会360彩票平台购彩是怎样通过360彩票平台购彩的事物让360彩票平台购彩感受到美的。

  【教学过程】

  一、揭题、检查预习

  同学们搭石对360彩票平台购彩城里的孩子可能是陌生的。但360彩票平台购彩今天要学习的搭石这篇文章的360彩票平台购彩却与搭石整整相伴了十多年,着篇文章就是他对家乡这种独特生活方式的怀念。

  昨天同学们预习了这篇文章,现在老师来检查同学们的预习情况。问:你们知道什么是搭石?请找出文中的句子来告诉大家。

  媒体出示句子:

  进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整360彩票平台购彩的石头。按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。

  1、齐读这句话。师评:

  你们大家预习得很好。

  2、检查词语:

  出示:

  协调有序 清波漾漾 人影绰绰

  师:这三个都是课文第三自然段中描写一行人走搭石的词语,谁试着读好它们。个别读,齐读。

  再出示:

  招手示意 相背而行 理所当然

  这三个词是文中第四自然段描写乡亲们让走搭石的词语,你也一定能读好它们。个别读。齐读。

  出示:

  紧走搭石慢过桥

  问:谁能说说这句俗语的意思?(生答) 师解释什么师俗语:俗语师民间流传的通俗语句,有时也简洁、形象,用在文中使文章更美了。

  齐读。

  最后出示:

  构成一道风景线, 给人画一般的美感。

  3、请你选择上面这些词用这个句式来说说课文的大概内容。

  二、感受课文精彩之处

  过渡:在这360彩票平台购彩的小山村,搭石构成了一道亮丽的风景,给人画一般的美感。在搭石前你看到了几幅感人的画面?让360彩票平台购彩再仔细地去读读课文品味这感人的场景。读了以后再请你把有关的句子划下来。

  随机板书:

  摆搭石 走搭石 让搭石

  师:从这一幅幅的画面360彩票平台购彩能体会到什么情感,找到刚才划的描写摆搭石的句子来读一读。

  1、摆搭石:

  上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

  ⑴ 刚才老师发现:无论 只要 几个词读得比较好,像这样的词还有,你找到了吗?

  ⑵ 让360彩票平台购彩自己去读读,你从这句话、这些词360彩票平台购彩会到了什么?

  随机板书:

  为人着想

  学生说了感受后,教师:谁愿意带着这样的'感受来读读这句话。个别读。齐读。

  过渡:让360彩票平台购彩感受到了一幅摆搭石的感人场景,那走搭石又是怎样的呢,把你划的句子读给大家听。

  出示句子:

  每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

  自己读读,从这段话中你又感受到了什么?

  (节奏的美,音乐的美。那里的人们热爱生活,与环境的和谐的美。集体的和谐,人与人之间的团结。)

  随机板书:

  协调有序

  师:请你带着这样的感受读给大家听。

  请女生读,男生读。请小组读。合作读,360彩票平台购彩句师读,分号前女生读,分号后男生读。

  出示一幅画面。

  现在让360彩票平台购彩感受着这幅画面的意境,配着音乐再一起读好这段话。

  (配乐。)

  师:1、让360彩票平台购彩像轻快的音乐一般来读。

  2、 让360彩票平台购彩像走搭石一样读出节奏的美。

  3、让360彩票平台购彩把画一般的美感展示给大家听。

  (三遍齐读。)

  过渡:那是多么感人的画面啊!让360彩票平台购彩再去看看让搭石的场景。直接出示句子。

  师:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在360彩票平台购彩块搭石前止步,招手示意,让对方先走──你觉得这两个人会是怎样的两个人?又会怎样招手示意让谁先走呢?

  让360彩票平台购彩来看看这幅图上站在两岸的是谁?你们想会让谁先走。

  师:让360彩票平台购彩再来想象一下,河两岸还可能会是怎样的两个人,会让谁先走。请你们想象一下其中的一幕场景。(一老一少、孕妇与妇女、带着东西与空手、领着孩子与空手。一男一女,女的在溪的对面,男的肯定会让女的先过去。一老一少,老年人会让少先队员先过去,上学别迟到了,少先队员会让老年人先过。一个肩上挑着柴,一个空手。一个说:你挑着重担,你先过吧。不同身份,不同学历,不同性别,不同年龄,不同职业的人,都能互相谦让。这里的乡亲非常明白轻重缓重急。)随机板书:谦让引出“理所当然”,理所应该的事。年轻人把背老年人过搭石看成理所当然的事,也就是把什么看成是理所当然的事?板书:(尊老)

  4、三段内容连起来读。(教师过渡语连接)师述:看这一幅幅画面,村里的人能为他人着想“上了点年岁的人──一行人走搭石又是多么协调有序。每当上工、下工──

  经常到山里的人大概都见过这样的情景──

  再读:正是这一排排搭石──一(生)任人走,任人踏,他们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

  师述:一排排搭石任人走,任人踏,他们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

  因为──(生读),因为──(生读),又因为──(生读)。

  三、拓展延升

  出示:

  一排排搭石,

  任人走,

  任人踏,

  他们联结着 。

  也联结着 。

  构成了家乡一道 的风景。

  让360彩票平台购彩来写写这首小诗。等会请你把整首小诗读给大家听。

  【板书】

  搭石

  摆搭石 为人着想

  走搭石 协调有序

  让搭石 谦让尊老

  【教学反思】

  我在预设这堂课的时候紧紧围绕一条主线:通过摆搭石、走搭石、让搭石的场景让学生感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。因此,我针对360彩票平台购彩年级的特点,让学生课前进行预习。在课堂上直接检查学生的预习入手,把词语有规律地归类出示、朗读。然后让学生运用句式说课文的大概内容。既是对词语的重组记忆又是对文本的感知,为学生下文的学习作铺垫。然后,让学生围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。摆搭石这块内容,我主要抓住“无论、只要”等一些连接词让学生体会,在体会中读好这段内容。走搭石这块内容很美,主要是指导学生朗读,通过各种形式的读,各种层次的读,让学生体会蕴涵的情景。让搭石这块内容,主要让学生抓住文本的空白点进性想象。“如果有两个人面对面同时过搭石──”,问:你觉得这两个人会是怎样的两个人让学生想象其中的一幕场景。使人物形象显得更丰满,学生对情感的体会也就更深刻。接着是对文本的整体提升,通过朗读达到高潮,最后把课文最后一节进行改变,以小诗的形式出现,进行拓展与延伸。整个课堂老师满怀激情的语言把学生学习语文的兴趣调动起来,把学生朗读的情感激发起来了,感受着一种课堂的融洽与和谐。

  同时也使我认识到,课的预设只是教师课前的设想,真正在上的过程中还是会有许多需要老师在课堂上进行适时的指导、点拨、深入思考,使课堂教学更深入更有效,是引起我不断反思的东西。我将不断努力与探究,争取更大的进步。

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